.школе: игры, упражнения, опросники Книги Психология, философия Автор: Пряжников Н.С. Год издания: 2005 Формат: doc Страниц. человек), для индивидуальной консультации.Вкниге такжепредставлены научно-методические основы школьной профориентации..
Активизирующий опросник «Будь готов!»Пряжников Н. С. Активизирующий опросник «Будь готов!» // Пряжников Н. С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8- 1. Москва: Вако, 2. 00.
Цель методики. Повысить у учащихся уровень осознания своей готовности к различным видам профессионального труда. Время проведения - 4. Основные этапы. 1. Учащиеся на чистом листе в клеточку чертят бланк ответов, ведущий – на доске (см. Пример бланка ответов для опросника «Будь готов!»).
Профориентация в школе и колледже: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). Версия для печати. Автор: Пряжников Н.С. Количество страниц: . Профессиональная ориентация и отбор. Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры. упражнения, опросники (8-11 классы). Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь и/или войдите на сайт используя форму сверху.. Пряжников Н.С. П85 Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники. (8-11 классы). - М.: ВАКО, 2005. - 288 с- (Педагогика. Психология. Курс занятий по профориентации "Основы выбора профессии" Пряжников Н. С. Профориентация в школе : игры, упражнения, опросники (8-11 классы).
Психолог зачитывает перечень трудовых действий, а учащиеся в своих бланках оценивают, насколько они готовы их выполнять(СНОСКА: Как и при работе с другими активизирующими опросниками, психолог может по- своему уточнять и комментировать отдельные вопросы, что отличает данную методику от «настоящих» тестов, где подобные комментарии недопустимы). Инструкция. Сейчас вам будут предложен для рассмотрения перечень трудовых действий. Вы должны оценить, можете ли вы выполнить каждое из этих действий на данном этапе своего развития, используя для самооценки шкал 0 до 1. Если действие для вас представляется трудным, то став невысокий балл. Если вы считаете, что легко справитесь, то можно поставить высокий балл. Обращаем особое внимание, что речь идет не о желании, а только о вашей самооценке способностей.
Все баллы проставляются от номеров вопросов через дефис. Таблица соответствия желаемого уровня образования и предполагаемого уровня самостоятельности в труде.
Таблица «Пример бланка ответов для опросника «Будь готов!»Перечень основных трудовых действий к опроснику «Будь готов!»1. Следить за показаниями приборов, за информацией на экране (дисплее). Работать с текстами (много читать, изучать что- либо). Выполнять расчеты (на ПК, микрокалькуляторе, в уме).
Много чертить, рисовать. Вести записи, печатать на машинке, работать на клавиатуре. Много говорить, выступать перед аудиториями, беседовать с людьми. Быть услужливым, уметь нравиться и угождать клиентам. Соблюдать дисциплину труда и субординацию (правила подчинения). Управлять техникой (машинами, станками, агрегатами). Обрабатывать что- либо вручную или с помощью простых приспособлений.
Представленные в книге игры, упражнения, опросники, дискуссии подробно описаны с методической точки зрения, адаптированы для использования .
Работать на открытом воздухе, на природе (и в любую погоду). Много запоминать по ходу работы. Часто разъезжать (командировки, экспедиции). Быстро реагировать на меняющуюся ситуацию, уметь переключать внимание. Проверять, контролировать, оценивать что- либо и кого- либо, ставить диагноз. Быть острожным и предусмотрительным, соблюдать правила безопасности (рисковать, но с умом). Выполнять грязную работу (с неприятным запахом, пылью, сыростью, шумом).
При зачитывании данного вопроса целесообразно еще раз напомнить учащимся, что речь идет именно о способностях. Даже если грязная работа (или другие явно непривлекательные трудовые действия) кому- то очень неприятны, но он все- таки легко сможет их выполнять, то ставить следует высокий балл самооценки. И наоборот, если действие нравится, но хорошо выполнять его сейчас кто- то пока не может, то в бланк проставляется невысокий балл. Переносить однообразную, монотонную работу. Переносить моральные нагрузки (насмешки, грубость). Переносить длительные физические нагрузки (много ходить, выполнять разнообразные движения, давление, вибрацию, перепады температуры).
Уметь организовывать дело, руководить людьми. Владеть иностранным языком. Уметь постоять за себя, с честью выходить из конфликтных ситуаций. Не обманывать других и самого себя (говорят, это не каждому дано). Уметь не принимать все близко к сердцу (не волноваться, что от вашей работы кому- то будет плохо). Часто работать по вечерам и без выходных. Уметь самостоятельно принимать важные решения (и отвечать за них тоже самостоятельно).
Уметь взаимодействовать с коллегами, работать в коллективе (без скандалов и склок). Уметь тихо и спокойно размышлять, мечтать на работе (и так зарабатывать себе на хлеб насущный). Постоянно следить за собой, тренироваться, репетировать, быть в хорошей, работоспособной форме.
Свято верить во что- то (в великую идею, в Бога, в обожаемого человека, в начальника). Постоянно придумывать на работе что- то новое и необычное. Создавать красоту, уметь ценить прекрасное.
Быть проворным, уметь работать быстро. Далее психолог зачитывает примерные нормы по каждому вопросу (см.
Примерные нормы»), отдельно для девушек и для юношей, а учащиеся проставляют справа от своих ответов знаки соответствия этим нормам: если попадает в норму (включительно), то ставится «0», если больше нормы - знак «+», если меньше - знак «- » . Например, если по первому вопросу кто- то из юношей оценивает свою готовность в б баллов, а норма для юношей по этому вопросу соответствует интервалу от 4 до 8 баллов, то проставляется «0», т. Далее каждый учащийся подсчитывает алгебраическую сумму полученных знаков (+, - , 0) и записывает ее в бланке ответов (внизу) (см. Пример бланка ответов для опросника «Будь готов!»). Полученный таким образом результат также сопоставляется с общей для всех нормой: (- 5) - б баллов. Если полученный результат попадает в данную норму (включительно), то, скорее всего, общая самооценка подростка по большинству вопросов адекватная (нормальная), если выше нормы - самооценка несколько завышенная, а если ниже нормы – заниженная, и их простое соотнесение со статистической нормой ни о чем не говорит. Конечно, выводы о завышенной или заниженной самооценке носят очень условный и приблизительный характер, ведь некоторые подростки вполне могут быть способны с успехом выполнять самые разные действия («таланты!»)Тем более, что, как уже отмечалось, представленные в опроснике нормы очень далеки от совершенства и служат не столько для психодиагностики, сколько для активизации самопознания..
Все эти размышления пригодятся в дальнейшем, при общей оценке готовности к конкретным профессиям. Психолог обращается к классу и просит назвать те профессии, по которым учащиеся хотели бы проверить свою готовность, и выписывает 8 - 1 2 профессий на доске. Далее с помощью «Меню профессий» определяется, имеются ли такие профессии в методике и, если имеются, то рядом с выписанными профессиями проставляются их порядковые номера. Если таких профессий не окажется, то можно найти близкие и, по согласованию с учащимися, рассматривать их в дальнейшем. Таблица «Примерные нормы для опросника «Будь готов!»Меню профессий к опроснику «Будь готов!»1.
Автослесарь. 2. Агроном. Артист драматического театра. Археолог, этнограф. Библиотекарь. 6. Бомж, бродяга, попрошайка. Рассмотрение подобных видов деятельности лучше провести как полушутку.. Нередко именно такие виды и способы зарабатывания денег вызывают у подростков повышенный интерес, и педагог- психолог должен проявить к ним очень даже нешуточное внимание, иначе такие виды деятельности будут обсуждать с подростками совсем иные «педагоги» и «психологи»..
Водитель городского автобуса. Водитель междугородных (международных) перевозок.
Воспитатель в детском саду, яслях. Врач- терапевт. 11. Врач- хирург. 12. Геолог. 13. Дизайнер (техническая эстетика)1.
Домохозяйка (воспитание детей, создание уюта, обслуживание мужа)1. Животновод (зоотехник)1.
Инженер на промышленном производстве. Инспектор ГИБДД1. Кассир- оператор кассовых аппаратов (в магазине, в банке)1. Квартирный вор. Обращаемся к психологам- практикам: не бойтесь обсуждать с подростками подобные ориентации.
Ведь все- равно подростки живо обсуждают их в своей среде. Так пусть лучше профессиональные психологи держат эти обсуждения хоть под каким- то своим контролем..
Коммерсант. 21. Конструктор (чертежник- конструктор)2. Продавец- менеджер. Лесник, инспектор рыбнадзора. Летчик (пилот гражданской авиации)2. Манекенщица, фотомодель. Мастер телеателье. Матрос, рыбак на сейнере.
Машинист поезда. 29. Металлург. 30. Монах, человек- отшельник, послушник. Офицер армии (десантные войска)3. Официант. 33. Парикмахер.
Переводчик (текстовый перевод)3. Писатель, поэт, публицист (журналист)3. Повар (в престижном ресторане)3. Пограничник (сухопутная граница)3.
Пожарник, спасатель. Политический деятель, дипломат.
Портной по пошиву верхней одежды. Приемщица белья в прачечной, в химчистке. Программист. 43. Продавец. Проводник железнодорожных составов. Проститутка. Нельзя психологу уходить от реальных проблем самоопределения, только рассматривать эти проблемы следует максимально корректно и тактично! Психолог, психотерапевт.
Редактор, корректор. Руководитель, менеджер. Рэкетир. К сожалению, и подобные виды деятельности актуальны для подростков. Только обсуждать это следует в максимально корректной форме: не морализировать, но и не поощрять такие ориентации. Священнослужитель. Секретарь- референт. Сельский механизатор (комбайнер, тракторист)5.
Слесарь- ремонтник. Спортсмен- профессионал (командный спорт)5. Станочник широкого профиля (токарь, фрезеровщик)5. Строитель- монтажник. Стюардесса. 58. Таксист.
Телохранитель, охранник. Торговец наркотиками. Участковый милиционер.
Ученый- теоретик (биолог)6. Ученый- экспериментатор (научный сотрудник на био- , метеостанции)6. Учитель средней школы. Фотокорреспондент.
Художник, скульптор. Чиновник, служащий, инспектор. Шахтер, проходчик. Экономист. 70. Экскурсовод- переводчик. Ювелир. 72. Юрист (адвокат)7. На примере одной из выписанных профессий психолог показывает, каким образом определяется готовность к ней.
Для лучшего понимания всем учащимся предлагается повторить за психологом соответствующие подсчеты, а в дальнейшем определять свою готовность только к тем профессиям, которые им особенно интересны. При работе с классом можно каждому школьнику проверить свою готовность как минимум к четырем профессиям. На бланке ответов, справа от выписанных баллов и их соотнесения с нормами весь оставшийся лист делится на четыре части. В каждой из этих частей оценивается готовность учащегося к какой- либо профессии (см. Таблица «Пример определения готовности к профессии «программист»Аналогичные расчеты, только в более сокращенном виде представлены и в бланке для ответов. С учетом заниженной самооценки подростка показатель его готовности умножается на корректировочный коэффициент: 4. Рассмотрим на примере порядок оценки своей готовности к профессии «программист».